Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа № 93"
сокращенное название "МБОУ "Школа № 93"
О школе
Школа расположена в Московском районе г. Нижнего Новгорода, в заречной части города, достаточно удалена от основных вузов, культурных учреждений, но имеет с ними хорошую транспортную связь. В микрорайоне проживают, в основном, работники Нижегородского авиационного завода. В окружении школы расположены МДОУ № 385, 199, 390; МАОУ «Школа №172», ДМШ №12, стадион «Труд», библиотека им. П.А. Заломова, Детская библиотека им. В.И. Даля, Детская библиотека им. Л. Кассиля, филиал ДХШ №2., ДК им. С. Орджоникидзе.
История школы
Наша школа была построена и открыла свои двери для учеников в 1938 году. Её довоенная история была недолгой, но важной — это было современное для своего времени образовательное учреждение в развивающемся районе.
С началом Великой Отечественной войны мирная жизнь школы прервалась. В годы Великой Отечественной войны в её стенах был развёрнут военный госпиталь. Учебные классы превратились в палаты для раненых бойцов, а педагоги и старшеклассники помогали медицинскому персоналу в уходе за ними. Школа стала частью огромного тылового фронта, внося свой вклад в Победу.
После окончания войны здание было возвращено своему прямому предназначению. Школа № 93 вновь стала центром знаний и воспитания для поколений нижегородцев. Пройдя путь от обычной средней школы до современного МБОУ, она бережно хранит память о своём героическом прошлом, соединяя традиции с инновациями в образовании.
Образование и формы обучения
В МБОУ "Школа № 93" ведется очная форма обучения
Программа развития
Программа развития школы на период с 01.09.2025 г. до 31.12 .2030 г. года разработана на основе анализа результатов выполнения предшествующей Программы развития школы (2020-2025 гг.).1.
В ходе реализации программы планируется решение следующих задач:
1. Предоставление каждому обучающемуся качественного общего образования, обеспечивающего реализацию его потенциала и развитие способностей, на основе лучших традиций отечественной педагогики, реализации углубленного и профильного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением электронных образовательных ресурсов, обеспечения объективной внутренней системы оценки качества образования.
2. Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе, формирование у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
3. Формирование здоровьесберегающего потенциала школы на основе применения специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся.
4. Сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессионально-трудовой сфере, основанного на создании условий для формирования у них набора компетенций, необходимых для успешного самоопределения и общей внутренней готовности к разрешению проблем профессиональной жизни с использованием системы профессиональных проб, сетевых программ с техниками и вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и заинтересованной общественности в целях обеспечения социально-экономического развития и суверенитета России.
5. Создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта общественной деятельности.
6. Поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды, постоянная коммуникация и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе, направленные на достижение общих целей наиболее эффективными и действенными способами.
7. Формирование уклада школы, нравственной культуры, создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство физической, эмоциональной социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся как полноценных членов общества.
8. Создание современной мотивирующей образовательной среды как инструмента социализации детей, проектируемого совместно участниками образовательных отношений, как пространство развития обучающихся, создающее возможность их участия в принятии образовательных решений, формирующего инициативность, осознанность, самостоятельность и ответственность, являющегося действенным инструментом становления субъектной позиции обучающихся.
